很多人都认为，孩子早期的游戏只是“玩耍游戏”，无所谓“规则性”，而“规则游戏”也只是孩子游戏发展到一定年龄阶段才出现的。维果茨基说：“规则是游戏本质的特征。”若要游戏顺利进行，必然要求游戏参与者共同遵守某些约定，这些约定就是规则。可以说，游戏规则是孩子顺利进行游戏活动，实现游戏性体验的前提。
在家庭生活中，家长可以有意识地选择一些侧重于培养孩子规则意识的游戏。例如：家长和孩子可以以售货员、警察、医生等各种职业为背景素材共同设计、开发角色游戏。角色游戏是孩子按自己的需要、兴趣和意愿来进行的活动，给孩子提供的是一个自由开放的活动环境和氛围。家长可以根据角色游戏中存在的实际问题，以尊重孩子为原则，以解决问题为目的，引发孩子进行思考讨论，确立游戏规则，鼓励参照孩子自己制定的规则进行游戏。
游戏是孩子最主要的学习活动，也是促进孩子心理发展和社会性发展的最好活动方式之一。因此，对于家长和老师来说，通过游戏的方式培养孩子的规则意识和遵守规则的能力，不失为一个相当不错的选择。
提示：可以给宝宝准备一个洋娃娃，让孩子有一个依恋物，也可以帮孩子建立安全依恋。
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3岁左右的孩子对于游戏的认识，可能只是按照自己的兴趣随意的玩耍。例如在玩兵乓球、小足球的时候，可能只是把乒乓球当做一个好玩的玩具，不是把球丢到远处再捡回来，就是把球扔到水里，看其漂浮在水面，再将其按到水里。孩子不会按照我们玩乒乓球、足球的规则来进行游戏。而且这个年龄段的孩子很少能以团队的方式进行游戏，还是以独自游戏为主。
3～5岁的孩子，开始逐渐地模仿大孩子们进行游戏。例如看到大孩子们在球场上踢足球，他们也会几个一起玩踢足球的游戏，但是可能只是你踢一脚，我踢一脚的玩着。他们还是在各玩各的，没有制定规则，也不会在意谁输谁赢。
提示：空闲的时候，给孩子穿上舒适的衣服，带她到户外活动玩耍吧。
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5～6岁开始，孩子出现了想赢的欲望，逐渐地能够理解游戏规则。但是这个年龄段的孩子依然具有自我中心的特点。他们往往以自己所知道的规则为准，不愿意接受别人的规则。但是他们已具备协调自己和同伴意见分歧的能力。
通过游戏，可以帮孩子培养规则意识。常见的规则类游戏有：瞄准游戏（如丢套环、保龄球、躲避球）；赛跑游戏；追逐游戏（如抓人游戏、狼来了、丢手帕）；躲藏游戏（老猫睡觉醒不了、捉迷藏）；口令游戏（蔬菜蹲）；纸牌游戏；盘面游戏（五子棋、跳棋、围棋）等。
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