爱因斯坦把自己的成就主要归功于想象力：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”
孩童时期，是培养想象力的关键时期和敏感时期，如果教育得法其效果将立竿见影，出色的想象力会在生活中发挥积极的作用；相反，若没有重视孩子想象力的发展，缺乏正确的鼓励和引导，这种天生的宝贵资源反而会随着年龄的增长而退化。
在我很小很小的时候，曾经画过一幅不被“理解的”，被严厉要求修改的画儿
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彼时，大人们都觉得，
蓝天白云应该长这样的
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后来，我又画了绿色的太阳
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可大人们说，太阳应该是这样的
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当时年小的我一下就觉得
后来，就再也不愿意画云朵和太阳（泪流满面的内心独白：其实，我画的是乌云...... 乌...... 云...... 啊...... 为什么太阳只能是黄色？为什么？）
如果想象的空间被禁止，纵然学了一肚子的知识又如何？
其实，对于孩子来说，这个世界没有绝对的标准答案，而父母需要培养的是一个有想象力和创造力的孩子！
想象和创造需要自由和空间，也需要耐心和保护，若父母限制了孩子的天马行空，就会阻碍孩子想象力的发展。
我们来感受一下，
你会表扬你的孩子画出这样的画吗？
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又或者你可以“看懂”并鼓励孩子创作这样的画吗？
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就是因为没有被约束的思维，异想天开的进行创作，美国艺术大师汤伯利的作品《黑板》才会创下7053万美元（约合4.5亿人民币）的拍卖成交价，没错，就是你刚看到的在黑板上的6行连续圈圈，就像小朋友的涂鸦一样作品，打破了他个人拍卖的最高纪录。
而第二幅画的作者则是大名鼎鼎，蜚声国际的毕加索。
所以，别亲手扼杀了孩子的想象力！
父母要做的就是尽量少灌输标准答案，别一味用成人的思维去禁锢孩子，多给他们一些想象的空间。如看见一朵花，不如让孩子自行想象这是不是精灵们的房屋，是不是有个可爱的小精灵住在里面，阳光每天都会从上面洒下来……而不是一看见花，就急不可耐地向孩子介绍这是花蕊，这是花萼。
想象的基础是表象，形成丰富的表象是想象发展的基础。因此，在学前阶段，让孩子尽可能早地接受丰富、生动的刺激就显得极为重要。
父母可以为孩子创造出一个尽可能开放和多元化的活动和感知空间，无论是视觉的，还是听觉的、触觉的，都极易在孩子的大脑中形成有关的表象。这些表象的储备不仅对再造想象，而且对创造想象的形成都是必不可少的重要条件。
比如，最简单入门级做法是，你可以借助绘本来激发他的想象。
还记得前阵子书单君给大家推荐的日本幻想文学大师深见春夫的一套绘本吗？
“想得美”“睡得香”系列
是深见春夫作品在国内首次以系列的形式集中出版。
深见春夫创作了数十部长销经典，影响了日本两代人。他有多部作品入选日本全国学校图书馆协会和日本图书馆协会指定书目。其代表作有《飞天大面包》《睡得好香》等。下面就以其中的一本来展示一下深见春夫的魔力。
《飞天大面包》
从隧道头，飘出来一股好闻的香味
一会儿，就从里头钻出来一根长长的、刚刚烤好的面包。
面包来到了车站
“哇，面包！”“面包！”
大家坐上了面包
（面包火车哦）
一列火车迎面开了过来。
“哎呀，要撞上了！”
想不到，面包呼地一下飞了起来。
面包一直飞到了天上
一朵冰激凌云飘了过来，大家吸溜吸溜地舔了起来。
一朵又甜又好吃的云。
一块巨人云飘了过来，躺在大家头上睡起了午觉。
云里面竟然是个面包王国。
下边有好多面包王国的人，正围着桌子坐成两排。
飞天面包慢慢地落到了桌子旁边。
面包王国的人热情地招呼道：“来，尝尝我们最拿手的面包吧！”
有各种形状的面包呢。
每一种面包都特别好吃。
大家敞开肚子吃了一个够。
（看大家吃得好开心）
吃完面包，大家和面包王国的孩子们一起飞进了森林。
突然，一头怪兽冒了出来。面包王国的孩子们飞快地跳下来，逃走了。
可是，人一个不剩，全被怪兽给吃到肚子里去了。
“我们被吃掉了，呜呜呜。”
“别怕，我救你们出去！”胡子叔叔说。
胡子叔叔撕下一块块面包，挖起隧道来了。
怪兽的肚子开了一个大洞。大家从洞里冲了出来。
怪兽哇哇大哭。于是，大家又用面包把洞堵了起来。
“谢谢你们，我再也不干坏事了。”怪兽说。
“挂在我尾巴上的面包，特别好吃，你们带回去当礼物吧！”
大家带着礼物，离开了面包王国。
“再见——”“再见——”
飞天面包又回到了车站。
它把大家放到站台上，又飞到了天上。
然后，它就消失在了天空中。
真是一个甜美的梦，这个故事里不仅有面包火车、面包飞机、还有面包人、面包怪兽，对于大人多么的不可思议，可是对于孩子呢？又是多么的亲切自然！
在想象的世界里，有太多的可能性了，也映射了现实世界中，有时所见未必是所得，需要父母让孩子更好地张开思维的翅膀去探索和认识世界。
深见春夫的系列儿童幻想故事，为孩子打开了一扇幻想的大门，带领他们在一个安全的世界里肆意展开幻想的翅膀。每一个故事，几乎都经历了“现实－出走－变身－探索新环境－遇到困难－克服困难－回归现实”这样一个安全流程。而这个流程恰好就是孩子进行想象力训练的基本路径。
关于引导想象力，你还可以尝试——
1、结合孩子的好奇心，培养想象的生动性
孩子有强烈的好奇心，这是发展想象的起点，在日常生活环境中，到处蕴含着可供探索的资源，随便哪个情境，都可能成为引发孩子好奇心、诱导孩子提出各种问题的学习场所。父母要做的首先是消除环境中的不安全因素，然后就可以依据孩子的兴趣提供各种实践材料和工具，放手让孩子去探索。
2、在大自然中观察和玩游戏，引导孩子想象
大自然的一切都可以引发孩子无穷的遐想。在孩子观察大自然同时，如果家长有意识地引导孩子去想象，这些事物就会在孩子头脑中，变成无数美好而新奇的童话。
孩子在大自然里进行游戏时，鼓励他进行一些非常规的玩法，也许孩子会把他爱吃的怪味豆和鱼皮花生埋进土里等待“发芽”。但我们不要嘲笑他，只管让他大胆尝试好了。
3、结合孩子喜欢的故事，进行改编或角色扮演
有时，一个关于自己的小故事也能非常吸引人。你可以从周围的环境出发改编或创造一个小故事，尽量发挥想象力，甚至可以让孩子变成故事里的人物。最终，他也会给你讲他的故事，故事里他自己就是主角。而角色的扮演，除了用语言表述出来之外，你们也可以一起演一次情景剧，这会是非常有趣的方式。
另外，让孩子自己完成力所能及的事，自己去处理一些力所能及的问题，形成独立面对社会的能力，这一点对培养孩子的想象力也是非常必要的。因为独立性和新颖性是创造想象的两个必备条件，如果凡事父母包办，必然养成依赖性性格，在思维上构成惰性，要让这样的孩子去进行想象和创造恐怕只能是幻想。
深见春夫“想得美”图画书系列（彩色套装共5册）
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