吉姆.崔利斯，美国著名的阅读研究专家。他毕业于马萨诸塞州大学，从1983年起，崔利斯在北美各地致力于教育研究活动，常就儿童、文学及电视传媒等主题，面向家长、老师及专业团体演讲，30年内演讲次数超过2500次，备受社会各界赞誉。1989年，吉姆·崔利斯被国际阅读组织评为20世纪80年代对阅读推广最有贡献的8人之一。其代表作《朗读手册》被美国数十所教育院校选为指定教材。下面内容就是摘自此书。
吉姆.崔利斯研究发现：1.对年龄较小的孩子而言，看电视是一种不用社交的经验，而阅读则需要与人互动。一个3岁大的儿童坐在电视机前被动地接受信息，很容易忽略身边发生的事。节目播放时，即使家长或其他孩子和他说话，也难以让对话进行下去。相反，一个3岁大的孩子看书时往往会有父母、哥哥姐姐或祖父母陪在身旁，读给他听，他可以在故事进行中或看完书后参与讨论。这时，孩子本身也是个参与者，并不只是接收信息而已。
2.电视使孩子没有机会使用最重要的学习工具——提问。孩子通过提问可以得到最好的学习效果。一个5岁大的孩子（通常独自或和兄弟姐妹一起）平均每周看电视超过20小时，在这期间，他没有提出任何问题，当然更不会得到任何回答。
3.电视剥夺了孩子学习语言最重要的课程——与家人的对话。研究显示，刚从幼儿园毕业但尚未就读一年级的孩子，看电视或录像带的时间已经将近6000个小时，而在这些时间里，他们几乎没有与任何人交谈。有58%的家庭在晚餐时间看电视，而且有53%的青少年拥有自己的电视机，且经常独自在房间里看电视，所以电视的确是家人之间对话的最大阻碍。
4.电视造成孩子观念上的误解。尼尔?波士门（Neil Postman）在其《教学，一种保存性行为》（Teaching as a Conserving Activity）一书中指出，所有的电视广告都影射出一个错误的观念，那就是生活中任何困难都可以很容易地解决。无论是焦虑、一般的腹泻、神经紧张或感冒，只需要一颗药片或一剂喷剂就可以解决。电视无法鼓励人们从头到尾去思考问题本身，反而让人们只愿意用最不费力气的方式解决困难。让我们想想，孩子从1岁到17岁总共接触到35万次电视广告（也就是每周400次），这累积起来的影响是相当大的，它让孩子们以为生活中难题的解决方法用金钱就可以买得到。
5. 和其他各种形式的印刷品（漫画书、童书、报纸杂志等）比较起来，电视所传授的词是最少的。
科学家也用实验来说明看电视和阅读的区别。
他们把孩子 分成两组，一组是听老师讲白雪公主的故 事，一组是看白雪公主的动画片。之后让两 组孩子画出心目中的白雪公主。听了故事的 孩子画出的白雪公主各不相同，而且孩子们 会根据想象，赋予白雪公主不同的形象、装 束和表情；看了动画片的孩子，画出的白雪 公主全都一模一样，因为他们看到的都是一 样的。过些天，科学家又让这两组孩子再画 白雪公主，听故事的孩子这次画的和上次的 又不一样，因为他们又有了新的想象，而看 过动画片的孩子，画的和上次还是一样的。
这个例子告诉我们什么？动画片把故事 中的角色模式化了，这束缚了孩子的思维。
而爱阅读的孩子，想象力是多么的丰富！
小王子（纯美珍藏绘本）
看来，咱们还是让孩子爱上阅读吧。那么，给大家推荐几本好书吧？小一点的孩子可以看看绘本，5岁以上的就可以阅读经典名著了！
信谊绘本世界精选图画书：猜猜我有多爱你
安徒生童话+格林童话+伊索寓言+一千零一夜（彩图注音版）/小学生语文新课标必读经典（套装全4册）
先慢慢看吧，更多好书，以后会继续推荐哦！
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