“妈妈！我要吃冰淇淋！”
“等下，我们这边结账完出去再买。”
“不！我现在就要！”
这样的画面我们在生活中应该不少见
在超市门口一个孩子吵闹着要妈妈买冷饮
要是不买便赖地上不起来。
最终妈妈终于妥协了……
但这样真的好吗？
Ms懂：生活中孩子的“等不及”！
将会酿成未来的大问题！
孩子等不及，家长总是会认为，人都会想要好的东西，何况是孩子呢？所以孩子着急都是正常的。是的，这样的思想是可以理解，但这样的思想是不正确的。就好比我们以前受伤都涂红药水，它的确是可以止血，但是后来我们发现里面还有重金属成分，对人体有害，也就停止不用了，这也是一样的道理。
1966到1970年斯坦福大学心理学家米歇尔博士在幼儿园做了一系列非常有名及经典的“儿童自制力的棉花糖实验”。实验儿童年龄最小者为三岁八个月，最大五岁八个月，这个实验最初是为揭示人们能够推迟享受的心理过程，了解为什么有的人会选择“投降”。
－ 实验过程 －
科研人员让孩子们进入到一个有监控摄像的空闲房间，在孩子面前放了一个棉花糖（实验有时还会使用曲奇饼干、奥利奥饼干或脆饼干等孩子难以抗拒的食物），科研人员告诉孩子：“你可以等着不吃，等待15分钟之后等我回来，我会再给你一块棉花糖，这样你就有两块，或者你现在也可以选择吃掉，但是这只有一块”，随后科研人员离开房间。在监控室观察孩子们的表现。
要知道棉花糖对孩子来说诱惑力很大，孩子们也都希望可以得到两块，可是最终只有坚持等待15分钟的孩子才可以得到两块。这个实验中多数孩子难以抗拒眼前的诱惑，有的孩子连短短的3分钟都没有等待下去，甚至有的孩子不假思索立刻就塞到嘴里吃掉了棉花糖，也有的孩子等待了很长时间最后还是没有抵挡住诱惑。而实验中有三分之一的孩子坚持15分钟等到了科研人员回来，并得到了两块棉花糖。
这些实验的录像非常有趣。在短暂等待期间，孩子们的表现千奇百怪。有的用手盖住眼睛，转过身，故意不去看桌上的奥利奥饼干。还有的不安地踢桌子，或拉扯自己的小辫子。一个留着小分头的男孩，小心翼翼地扫视了周围一眼，确定没有人在看他，于是伸手从盘子里拿出一块奥利奥饼干，掰开后舔掉中间的白色奶油，然后再把饼干合起来，放回盘子，脸上露出得意的笑容。
－ 跟踪调查 －
在这一系列实验之后，心理学家对做过“棉花糖实验”的653名孩子进行长年持续跟踪调查。在1981年（十五年之后），给这些孩子的父母和老师进行的问卷调查中，询问他们的许多情况，包括制定计划，做长期打算的能力，解决问题的能力，和同学相处情况，以及他们美国的大学标准入学考试分数（简称SAT）。
根据分析调查结果显示，心理学家米歇尔发现，那些不擅长等待的孩子在学校和家庭中似乎更容易出现行为问题，他们的SAT成绩较差，不擅长应对压力环境，有注意力不集中的问题，朋友交际也较弱。能够等待15分钟的孩子，比只等待30秒的孩子SAT成绩平均高出210分，朋友交际也很好，各方面的能力都非常优秀。
通过这个有名的经典实验我们可以发现，“延迟满足”对一个孩子来说，真的很重要。后来许多心理学家也同样做了这个实验，对这个实验进一步的进行了验证。可以说这个实验也为我们的教育带来了重大的影响和启发。
用另一位心理学家的话来说，在销售工作中，当客户说要买一个产品时，销售人员说：“好的”，然后就完成交易的人，一定是当初吃了棉花糖的孩子。而那些会为客户介绍另外产品，并告诉客户，这个产品会更加适合你，给予客户多个选择的销售人员一定是当初没有吃棉花糖的孩子。
疼爱孩子，
但也不能在他们任性的向你索取东西时
破坏了做事的先后秩序！
要让孩子明白事情是需要一步步去做，
不是只要想要，就能立刻满足的。
我们一直以为孩子聪不聪明和“智商”有关,但智力其实受到自控能力的约束，没有自制力，即使智力再高也无从体现。举一个最简单的例子，即使是最聪明的孩子，也需要坐下来，认真把作业完成，才能在成绩单或者作业上反馈出他的聪明。
“棉花糖实验”其实测量的不仅仅是孩子的意志力和自控能力，更是用这个实验迫使孩子找到一种尽可能的让局面有利于自己方法。他们想要第二颗棉花糖，但要怎样才能得到呢？我们无法控制周围世界，但我们可以控制自己如何看待这个世界。即：你现阶段的克制将为你的未来带来更多的甜蜜财富，而你是否可以感知未来，抓住现在，再影响未来呢？
同样，在家庭生活中让孩子学会适当等待，
不仅是为了锻炼孩子有多强的自控力，
而是给予孩子寻找更多方法的机会，
锻炼孩子努力让局面有利于自己，
努力去寻找一种实现自己愿望的方法！
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