帮助宝宝树立安全意识，让宝宝了解环境中哪些地方可能对他造成伤害，从主观意识上建立起一道防护的屏障，是保护宝宝安全的重中之重。
方法1：让宝宝体验危险
美国的科学家曾经做过一个试验，探究宝宝对待陌生事物的态度究竟是由什么决定的。结果发现宝宝们对待陌生事物的态度很大程度上取决于经常照顾他的妈妈的态度。如果妈妈对某个陌生事物表现出欢迎、肯定的态度，宝宝往往也比较容易接受这个新事物，如果妈妈对这个陌生事物表现出怀疑、拒绝、否定的态度，宝宝往往也容易表现出相似的态度。因此，在生活中，妈妈如果对某些危险的物品表示出拒绝、害怕的态度，并用语言加以表达：“烫！”“危险！”“不要碰！”宝宝往往会采纳妈妈的态度，远离这些物品。
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事例：绕开桌角
宸宸现在11个月了，刚开始学走路。家里客厅安放着一个四方形的桌子，有一次妈妈扶着宸宸走，过桌角的时候，不小心碰到了宸宸的头，疼得他哇哇直哭。之后，宸宸每次走到桌角旁边的时候，宸宸妈妈都有意识地拍拍桌子尖角，然后指指宸宸的头，说：“小心别撞头，如果撞到这里，会很疼的！”一次、两次宸宸都没有什么反应，到了第三次他走路经过那里的时候，也会学妈妈的样子，去拍拍那个尖角，然后指指自己的头，仿佛在告诉妈妈“如果撞到这里疼”。
事例：电源不能碰
一位常驻中国的德国商业银行客户经理妈妈，因为工作关系，长期住在酒店，无法改造房间中的电路。当她看到2岁的女儿蕾拉伸手去碰电源，妈妈严厉地禁止，甚至轻轻拍打蕾拉的小手。渐渐地，蕾拉知道那个地方危险，不能碰，就很少去碰墙上的电源插座了。
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建议：妈妈的警告和疼痛的表情能告诉宝宝哪里是有危险的，在行走的时候，需要避开。多次重复之后，宝宝就能理解妈妈的用意，懂得小心应对危险的东西，树立起了一个初步的防范意识。
事例：认识“烫”
欣欣1岁了，每当她饿的时候，看到妈妈冲奶粉，都急不可待地想要去抓奶瓶。可是热水刚倒进去，瓶子还是烫的，很容易烫伤她的小手。为了教会女儿“烫”的危险，妈妈有一天，专门拿出两个一模一样的杯子，在杯子里倒入冷、热两种水，让欣欣感受不同触觉感受，并告诉欣欣哪个“烫”。然后把水壶盖打开，让欣欣把手放在水壶口上方，感受一下热汽，但不会被烫伤，并再次强调“烫”。有一次，爸爸给欣欣洗脸，特意把两块毛巾分别浸过冷、热两种水，当把热毛巾给欣欣的时候，告诉欣欣“烫”。渐渐地，欣欣看到那些热气腾腾的物品，就知道烫，不随便去触摸了。
建议：让宝宝亲身体验一些危险的情境，再辅以语言解说，会让宝宝理解得更加深刻。用类似的方式，爸爸妈妈还可以教宝宝认识“扎手”、“夹手”、“咬人”、“摔跤”等危险信号。
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方法2：教给宝宝处理危险物品的方法
对于生活中一些日常用品，比如剪刀、刀子、沙发的高靠背、凳子等，小宝宝一旦看到，往往会好奇地拿起来摆弄，或者爬到沙发靠背、凳子上，这些都可能造成危险。因此，爸爸妈妈有必要告诉宝宝一些基本的常识，让宝宝掌握处理这些危险物品的方法。
事例：正确拿水果刀
马里奥是一个1岁半的德国宝宝，妈妈休产假一直在家照料儿子。下午马里奥午觉醒来，妈妈把儿子抱起来，在客厅玩。看到客厅咖啡桌上的苹果，马里奥很想吃，就用手指了指苹果，眼睛盯着妈妈。妈妈明白了儿子的意思，告诉儿子去厨房把水果刀拿出来。不一会儿，马里奥从厨房出来，手里拿着一把半尺多长的水果刀的刀柄，一点儿都没流露出害怕的神色。妈妈从儿子手里接过水果刀，就开始削起苹果来。
建议：中国家长可能到孩子好几岁了，都不敢让孩子自己去拿刀，害怕刀刃会划破孩子的手，因此把刀藏得远远的，看到孩子拿刀，就会吓得惊呼：“快放下！”其实对于这类生活用具，妈妈可以教宝宝正确的拿放方法，比如：拿刀的时候，只能拿刀把，不能拿刀刃；拿着刀不乱跑、不指着人等，就没有什么危险了。这位德国妈妈就是本着这样的原则，教会了宝宝处理危险物品的正确方法，宝宝反而觉得生活得很安全。
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方法3： 选择安全的活动场地
对于活泼好动的宝宝，爸爸妈妈应该支持和鼓励宝宝活动，因为小宝宝智力的发展和运动能力的发展是相辅相成的。但是，活动的时候，要注意给宝宝选择安全的场地，这样既不会限制宝宝的活动，又能够让宝宝快乐地玩耍。
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事例：沙土地上的奔跑
在日本，半数的妈妈都是全职妈妈。她们在生育子女之后，往往尽心尽力照料宝宝和家人的生活。住在城市公寓的家庭，每到晴天，都喜欢带着小宝宝到家附近的公园玩耍。公园里有沙土地，妈妈们很少跟宝宝说“这个危险” “那个危险”。宝宝们在公园里可以有很多活动，经常在沙土地上跑来跑去。即使摔倒了，往往也只会有轻微的红肿或淤紫。日本妈妈们对这些轻微的小伤一般都不会计较，看到宝宝们在公园里愉快地活动、身体长得结实强壮才是妈妈们最满意的。
建议：可以带宝宝到乡村或者城市中的公园，接触柔软的沙土地。这样既可以让宝宝的皮肤接触到太阳光，吸收阳光中的紫外线，促进体内维生素D的合成和钙质的吸收；又能够加大宝宝的运动量，促进新陈代谢，提高身体协调性。
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