前段时间宝宝从幼儿园回到家，情绪有点低落，第二天早上也比较抗拒地说不想去幼儿园。我问宝宝怎么了，他却又不肯跟我说。
也许这就是宝宝成长过程中的一个叛逆期吧，鉴于之前他一向是很喜欢去幼儿园的，有这种抵触情绪一定事出有因。
所以，首要任务就是找出原因！
宝宝这里问不出答案，我决定和幼儿园老师沟通看看，是什么原因让宝宝变得低落。问过老师才知道，原来宝宝前几天在幼儿园里比较调皮，做了一些危险动作，老师批评了他。对于孩子来说，他的心里只有好玩，对于危险的界定却不是那么明朗，所以听到老师严厉地批评了自己，他第一反应是抵触+委屈，当然就会对老师和幼儿园产生抵触情绪。
OK，知道了原因，接下来的工作便是和宝宝沟通，让他明白自己错在哪里，以及生活中都有哪些危险是一定不能去做的。
其实平时在家里都有提醒宝宝，电插座、开水瓶、煤气灶这些地方都很危险，不要去碰，宝宝也很遵守我们的约定。然而我却忽视和他在幼儿园和小朋友玩耍时的潜在危险。所以当我告诉他，不要拉着小朋友的衣服跑，容易摔跤很危险；不要甩衣服玩，衣服会打到别的小朋友也很危险时，宝宝惊奇地睁大了眼睛。在他眼里，这都是开心的玩乐，却没有意识到也会伤害到别人。当他知道这样会让小朋友受伤流血去医院，他当即表示以后不会再做这样危险的事情了。
最后也是最关键的沟通：让宝宝消除对老师的抵触情绪。
我问宝宝，你喜欢老师吗？他摇摇头。我说是不是因为老师批评你了？他轻轻地点点头。归根结底还是因为老师批评了他，而他不知道自己错在哪里。
我又和他说，妈妈也经常凶你，那你还爱妈妈吗？他说爱。
我说，你爱妈妈是因为你知道妈妈都是为了你好，老师也是这样呀！因为你做了危险的事情，老师担心你和小朋友受伤，所以才会批评你，让你以后注意，不要再做这样的事情。你在吃饭时吃得快，上课爱举手回答问题，老师不是也会表扬你吗？老师批评你绝不是不喜欢你，而是你做的事情有危险，一定要提醒你的。
小家伙还是有点倔倔地扭过头，还在生老师的气呢。
老师是爱你才会批评你，你一直生老师的气，老师会伤心的哦。就像妈妈伤心那样偷偷哭呢。
他听到老师也会哭鼻子，忍不住笑了出来。我又赶紧接上一句，如果有人批评你，一定是因为爱你，希望你进步才会这样做的，你一定不要生他们的气，让别人伤心，好吗？
最后这句话也不知道宝宝听懂没有，但是我相信他以后一定会明白的。
整个沟通过程大概有半个多小时，其间宝宝有不给反应，或者被其他事情吸引转移注意力，但是我都耐心地继续和他说，以至于我自己都觉得自己有点啰嗦了。但是，对于孩子的心理健康教育，是一定一定要耐心地说教，更不能因为孩子不听教育就大发脾气，那样只会让孩子心里更加抗拒。
解决了最重要的环节，善后工作也要做好：和老师的反馈和沟通。
前不久宝宝班上就有位家长听到老师批评自己的孩子，在班级群里和老师语言冲突闹了不愉快，其实这是最不明智的做法。把孩子交给老师教育，就要尽量避免和老师有矛盾，这样对于孩子以后在班级里的成长是有可能有负面影响的。
所以我还是选择相信老师，和老师反馈了我和宝宝沟通的结果。并且在当月的宝宝成长档案那一栏，用写信的方式告诉宝宝，老师是因为爱他担心他才会批评教育他（这些话老师都是可以看到的）。侧面让老师了解家长的态度，和老师保持良好的关系。
此后几天，宝宝从幼儿园放学我都会问到今天你在幼儿园做了危险的事情没有？今天老师带你们玩了哪些好玩的？今天老师表扬你了吗？诸如此类的问题，让他把“危险”两个字放在心上，同时也让他多去感受老师对他的态度。
慢慢地，宝宝的情绪不再像之前那样低落了。当我再问他喜不喜欢老师，他也会开心地说喜欢，还和我说老师表扬他有进步了！
至此，我的心里才松了一口气，这次心理问题算是成功治愈了。
孩子上了幼儿园，已经有了自己的想法，自尊心也都是挺强的。不能再把他们当成什么都不懂的小宝宝，有事一定要多沟通，问问孩子的想法，和他们灌输正确的理念，帮孩子打开心结，营造一个健康的心理环境。
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