2003年，英国呈现给了世界两件礼物，一件是《哈利波特与凤凰社》，另一件则是（OLOGY）系列的《神秘日志·龙之魅影》，中国小读者们记住了《哈利波特》，却错过了《神秘日志》！而十三年后的今天，中国小朋友们翘首祈盼的已不再是下一集的“哈利波特”，而是拥有一套全系列的 “神秘日志”！
12个主题总有一本打动你，爱不释手的理由只因它是“神秘日志”
喜欢海底探秘？
羡慕驯龙高手？
好奇万千怪兽？
想到埃及探险？
寻访希腊神话的秘密？
近距离接触太外来客？
进行奇幻的航海冒险？
探寻失落的恐龙世界？
侦查不是血族的踪迹？
学习法师梅林的魔法？
在新年晚会上表演魔术？
体验做间谍的多彩人生？
……
这个统统满足你！
神秘日志·海底100天 儿童节 节日礼品 一米阳光
我的探险之旅开始了，第一步乘坐长途火车，然后换乘蒸汽轮船，贾提克斯开始了一次不可思议的航行……
神秘日志 龙之魅影（全球龙族大全） 寓教于乐 节日礼品
如果你抓到了一条龙，该如何与它相处呢？
神秘日志 海盗时代：威廉船长的航海大追捕 寓教于乐 节日礼品 值得永久珍藏
海盗帽，朗姆酒，欢快的音乐，让我们一起穿越星辰大海，去寻找黑胡子的宝藏！
一套充满神秘色彩的奇书！一套让孩子爱不释手的玩具！一把开启无限未知世界的钥匙！
我们经常说，最好的教育是“寓教于乐”，最好的学习是“主动学习”，最好的阅读是“兴趣阅读”。而神秘日志给我的感觉，这就是叩开孩子科学之门的“芝麻开门”的咒语，想不让孩子喜欢那可是太难了。——童书妈妈三川玲如是说
为什么福尔摩斯和哈利波特会吸引那么多人的喜爱？道理其实很简单，就是他们的故事，充满着“神秘、悬疑、怪异、新奇”，这样的故事，无论谁都会喜欢的。
神秘日志，就像是一本本的悬疑小说，你看了第一页就会被吸引进去，欲罢不能。但是，每一本书里，却又扎扎实实地充满了各种科学的知识。12段令人激动冒险之旅，12个紧张有趣的故事，看似并无交集，实际却都有着千丝万缕的联系。
书中故事精妙，设计用心，每一个小细节都倾注了主创团队的无限心血。当年的主创团之一Amanda，最初的想法只是希望能为儿子创造一本既具有趣味性又具有知识性的探秘类型图画书，却在主创们一步步的努力中打造出了一个神秘的奇幻世界。12本书伴随孩子成长12年，让全世界无数孩子都为之倾倒。
翻开任意一本“神秘日志”，读者都会感到震憾：各种立体真实的小道具、迷你有趣的“书中书”、精美复古的插图，以及林林总总的小标签小翻页，无不让人着迷惊叹、好奇心大增。
用谢梓妍的话来说：孩子们不光通过视觉来获得知识，他们会调动全身的感觉器官来学习，尤其是触觉;通过抚摸镶嵌在封面上的宝石、粘贴在书页上的标本、拆开小信封看看里面到底藏着什么…孩子们感受到了无与伦比的探索乐趣。
阅读“神秘日志”的过程，就好像化身为陶瓷艺人的奇妙经历：瞧！小读者那灵巧的双手、专注的眼神、凝神聚气的姿态，此时，他的心必然如匠人一般沉静，他已经充分准备好超越手中的文本，成为一名独立的学习者、创造者了！那么，他究竟会获得什么样的“珍宝”、创造什么样的“财富”呢？
阅读从来就不应该是被动的，而是创造性的行动。“神秘日志”就是这样一套化被动为行动的百科读物。这套读物，涉及的知识领域十分广泛，几乎涵盖生物、星球、海洋、艺术、历史等各类学科。（它的英文书名是“博物学”之意。）对于刚识字的孩子来说，这套宠大的知识系统显得陌生而有距离感，有待于细嚼慢咽、逐步消化。
因此，图书创作者从儿童的认知规律出发，不光设计了各种儿童热爱的主题——恐龙，木乃伊，魔术，外星人等等，还努力把探险家的故事贯穿到百科知识中去，以此激发儿童的阅读兴趣。它默默地邀请孩子们超越前人的成就，在孩子心中种下想象和探索的种子，以便让他们在准备好的时候成为另一个航海家或学者，发明出人类的下一个发电机或登上另一个星球。就好像深埋于泥层中的千年古莲子，一旦重见天日必定会发芽开花一样，孩子们手中的这份“珍贵种子”终有一天会让他们创造出巨大的“精神财富”。
阅读的“行动力量”还体现在书中各种小插件上。这些插件，看起来好像会分散读者的注意力、打断阅读思路，实际上，它们却能引导孩子进行“多文本”阅读，使他们能够灵活地以不同的方法进行思考和分析（比如一首短诗、一段咒语、几页密码文字）。而这种停顿和断裂本身，也迫使小读者反复地去整理书中隐藏的逻辑线索，在迂回中前进，这对重塑大脑“神经回路”意义重大，它涉及到了阅读的核心机密：超越信息的束缚，让大脑的思考一次比一次更为深入。
撒播幸福的种子
爱上“神秘日志”是孩子们的天性所致。每一个孩子都与“神秘日志”灵性相通，因为他们有一个共同的名字叫快乐。我们当中有谁不曾在烦忧的日子里梦想过奇迹发生，梦想找回童年的幸福时光？我们当中又有多少人反省过我们童年时的阅读是怎样的？和你现在读一本书有何不同？是像现在一样，试图从书中寻找慰藉吗，还是从书中找到有用的东西？不，童年时代的阅读不是这样的。与成年人相比，孩子们阅读时，是半专注、半遐想，更与书中人物同呼吸、共命运。
“神秘日志”主创者在英国小学巡回讲课时，曾遇到过十分感人的场面。当时，一位教师在听完课后走上前来，神情非常激动，她含着泪水对主创者表示感谢，因为正是这套书让她的学生——一个有阅读障碍的儿童——拾起书本，走上了阅读启迪智慧的旅程。“神秘日志”能够步入英国小学课堂并坚守这个阵地，个中原因也就不难理解了：因为它得到了教师们的强力认可和支持。取得这样的成绩，显然出乎主创团队的意料。
一位“神秘日志”的阅读者曾经分享过这样的经验：
在读完了潘多拉魔盒的故事后，我发现小家伙不愿意打开书中的立体魔盒。小家伙问我：“打开潘多拉的魔盒就会把疾病和痛苦放出来，把希望关进去，是吗？”我答：“是的。那你会打开它吗？”小家伙犹豫着：“我还是想打开看看！”于是我告诉他，这里的潘多拉魔盒只是一个小道具，不是真的，你可以打开来看看的。可小家伙依然执着地不愿打开。于是我开始诱惑他打开魔盒。小家伙最终没能抵挡住诱惑，打开了魔盒，结果发现盒子底部有这样的一段话：“最终，你还是打开了魔盒！无法抵御打开盒子的诱惑，不是吗？现在你能体会到潘多拉的内心感受了吧！”小家伙对这段话十分认可。
孩子们经常可以从“神秘日志”中找到这样的段落，发现他曾有过的想法和书中说的意思完全一样。这种互为印证，肯定了孩子的很多意念和行为，使他感到现实生活与理想王国之间并无鸿沟，由此收获了信心与力量。这时，也许孩子会高兴得就像得到秘密宝藏一样;也许他会不动声色，然而其实内心深处已经发生了翻天覆地的变化，从此他会用一种新的眼光去看待世界。
当孩子沉浸在“神秘日志”中时，很多大人不太能够领会那种漫布在孩子脸上的幸福感。很多时候，人们似乎忘记了阅读还有一个意义是带来快乐，反而从刻苦、求上进的角度去看待它。这是多么遗憾的误判！
黑格尔讲过一个故事：
一个小男孩，站在一条河边，河与他无关，不给他任何喜悦。他抛下一枚石子，水面出现一串涟漪，这时他惊讶地睁大了眼睛，愉悦感浸遍他的全身。
这就是互动阅读赐予孩子的珍贵礼物，它像微风擦过琴弦一样轻盈，但它发出的美妙回响是如此贵重，重得无法衡量……
目前“神秘日志”系列版权已销售至全球45个国家和地区，全球销量已高达2000多万册。
十年间，多次提名并荣获：大英图书奖（British Book Industry Award）之最佳设计与制作奖、大英图书奖（British Book Industry Award）之最佳童书奖！
多位专业审校及专家推荐！开展线下活动百余场！
8种工艺，12种用纸，24种材质，128道工序，75天工期。
《神秘日志》系列的制作基本上用到了目前国内市场上极贵且极复杂的工艺，用纸精良，配件精美，手工精细，被称为是一部挑战了纸质印刷难度的作品！
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